Учитель и ученик – эти две роли и делают нас людьми: никто из других животных не тратит столько сил на воспитание потомства. У меня были превосходные учителя, и сама я немало потрудилась на ниве народного образования. И всегда мне было интересно – как же это работает, в чем секрет хорошего учителя? Я не верю, что им можно стать, освоив какие-то особые педагогические методики; тут нужно иное.
Газетное фото Арбатской площади тех времен, когда мы покупали там пончики по дороге из школы (из журнала уважаемого a-dedushkin)
Ведь что такое, скажем, школьная математика? И сами задачи, и их решения известны уже со времен Эвклида: казалось бы, пони некуда свернуть с этого круга. И, тем не менее, нашему учителю удавалось создать на уроке атмосферу всамделишного поиска неведомого. Я думаю, это невозможно без веры в то, что твой ученик вдруг найдет для старой задачки какое-нибудь совершенно новое решение, до которого за все эти века еще никто не додумался. Евгений Бунимович – тоже, кстати, учитель математики, у которого я позаимствовала свое заглавие – назвал ее «тоской по идущему следом». Причем, эту веру нельзя симулировать: она либо есть, пусть неосознанная, либо ее нет – и тогда уже ничто не поможет, потому что ученики мгновенно почувствуют обман.
Posts from This Journal by “школа” Tag
-
Во французской стороне, на чужой планете
Самый старинный университет, в котором мне довелось поработать, хотя и совсем недолго, был Кембриджский. Собственно, я и гостевую стипендию туда…
-
А там еще другая даль
«Во многой мудрости много печали, и кто умножает познания, умножает скорбь». Обычно эту цитату из Экклезиаста приводят, когда хотят подчеркнуть…
-
Не говори с тоской: их нет!
Постоянные читатели этого журнала уже знают, что его автор – продукт специализированной биологической школы, вернее – класса, в разные годы…
Comments
Верно, конечно: и то, и другое есть "работа на публику". Но, мне кажется, в актерском деле этот элемент неэгоистического желания, чтобы чего-то значительного достиг не ты сам, а кто-то другой, выражен слабее?
Об актёрской профессии судить трудно, но, мне кажется, её смысл в том, чтобы привести зрителя в нужное состояние, то есть опять "желание, чтобы чего-то значительного достиг кто-то другой"
Edited at 2014-10-31 05:02 pm (UTC)
Наверное, в обоих случаях здесь стоит говорить и о самовыражении (или, если угодно, даже о самоутверждении ;), и о желании воздействия на ученика/зрителя. И это, может быть, еще и не все побудительные мотивы и педагога, и актера - ими обоими движет сложный комплекс мотивов.
А вот у другой стороны, у ученика и зрителя - как Вы думаете, тоже есть нечто общее? Ученик - понятно, заинтересован в получении знаний; а вот зритель? Хотя театр иногда и называют школой, но, наверное, собираясь туда (или в кино), мы едва ли ищем именно поучений? Как Вам кажется?
http://a-fainshtein.livejournal.com/77223.html
Не дадите ссыдку на интересное обсуждение?
"Мы запихивались в автобус, в тесном общении долго тащились до метро “Октябрьская”, где вскладчину покупали большой пакет пончиков. Завороженно смотрели, как чудо-автомат меланхолично выплевывал пончики один за другим, как продавщица обильно посыпала их сахарной пудрой — и, наконец, выхватывая друг у друга, обжигаясь, мы пожирали эту вредную гадость."
Только наши пончики были на Арбатской площади, и шли мы туда пешком ;)
Мне думается, это относится ко всем вообще учителям, и именно поэтому я не слишком верю во всякое там "обучение по интернету" и т.д.
Вот тоже прекрасно:
"Париж оказался точно таким, как во французском кино — дождливым, серым, туманным, прекрасным, со своим местным Габеном на каждом отрезке набережной. Но все-таки тот мой, выученный по картам, фотографиям и импрессионистам в Пушкинском музее, с призраком коммунизма на велосипеде, был прекрасней, спасительней. Он был несбыточной мечтой. И вот на тебе — сбылся."
Прочла до конца - окончательное впечатление тоже очень положительное. Особенно отрадно по сравнению с той чушью, которую нес Радзиховский в фильме ;) Все же нашелся среди выпускников нормальный человек, да еще не без литературного дара ;)
Edited at 2016-02-21 10:55 pm (UTC)
Edited at 2014-10-31 05:19 am (UTC)
В той же подборке была еще и (тоже, по-моему, хорошая)
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА #4
...а еще, лишаясь площади, обретаешь объем
города, по которому легче бродить одному, чем вдвоем
потому что мы годы свои узнаем
в концентрических кольцах столицы,
но мосты за собою сжигая дотла,
в концентрических кольцах столицы не сыщешь угла,
кроме края письменного стола,
кроме прямого угла страницы,
есть дамоклово чувство контрольных работ –
ничего не успеешь, а время пройдет,
н-и-ч-е-г-о-н-е-у-с-п-е-е-ш-ь-а-в-р-е-м-я-п-р-о-й-д-е-т
жизнь пройдет,
вырвешь лист из тетради...
Гонит ветер волну пожелтевшей листвы,
формулирует ночь постулаты Москвы,
но никто не сведет за спиною мосты,
как умеют у них,
в Ленинграде...
1983